Чечина Е.С., заведующий лабораторией педагогических инноваций института дополнительного профессионального образования ФГБОУ ВО «Набережночелнинский государственный педагогический университет», представила опыт организации наставнической практики в рамках реализации федерального инновационного образовательного проекта «Модель «Учитель → учителю» в условиях трансформации образования».
В 2022 году разработана и апробируется модель «Учитель → учителю». В основе модели лежит организация наставничества. Основная проблема наставников в школах — отсутствие системы работы с молодыми специалистами. Индивидуальная образовательная программа – это механизм, который систематизирует наставническую деятельность в условиях реализации целевой модели наставничества в образовательной организации.
В 2021 году на курсах повышения квалификации «Развитие метакомпетенций учителя-наставника для сопровождения непрерывного профессионального развития учителей» учителя высшей квалификационной категории осваивали технологию тьюторского сопровождения, коучинговый подход, метод супервизии, в том числе осваивали технологию проектирования индивидуальной образовательной программы. В 2022 году наставники готовы сопровождать проектирование индивидуальной образовательной программы по освоению метакомпетенций учителей со стажем до пяти лет.
Творческой группой проекта разработана примерная структура индивидуальной образовательной программы молодого специалиста на основе технологии тьюторского сопровождения Т.М. Ковалёвой и коучингового подхода. Эффективность коучингового подхода объясняется использованием техник мотивации к саморазвитию.
Опыт проектирования индивидуальной образовательной программы молодого специалиста представлен в пособии «Технология тьюторского сопровождения в практике наставника».
Примерная структура индивидуальной образовательной программы с использованием коучингового подхода следующая: образовательный запрос, диагностика, цель, задачи, планируемые результаты, содержание, индивидуальный образовательный маршрут. Работа с образовательным запросом с помощью колеса баланса — важный этап перед началом проектирования самой индивидуальной образовательной программы.
Универсальность данной структуры в том, что она подходит также при работе с учениками. Алгоритм действий учителя тот же.