Биологическая обратная связь, или БОС – методика поведенческой терапии на стыке аппаратных и компьютерных технологий. Она помогает увидеть и научиться управлять физиологическими процессами, которые связаны с работой нашей нервной системы. Биологическая обратная связь – своеобразное «физиологическое зеркало». Методика помогает пациенту наглядно увидеть внутренние процессы организма, и при помощи специальных тренировок учит их регулировать. На пациента надевают датчики, которые считывают показатели работы его нервной системы: пульс, дыхание, мышечный тонус, температуру тела, артериальное давление, электрическую активность мозга. Все эти параметры в режиме реального времени переводятся в удобные для восприятия изображения или звуки. Опираясь на информацию от БОС-аппарата, пациент учится сознательно изменять видимые параметры при помощи специальных психофизиологических упражнений. Например, при помощи правильной постановки дыхания и других техник релаксации можно избавляться от тревожности, предотвращать панические атаки, снимать головную боль напряжения.
Сотрудники кафедры клинической психологии (зав. кафедрой Уласень Т.В., доцент Федорова Е.А., доцент Осипенко И.М., старший преподаватель Солоднева Д.А.) прошли обучение в ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский центр психиатрии и неврологии им В.М. Бехтерева» Министерства здравоохранения Российской Федерации и на предприятии-изготовителе ООО НПКФ «Медиком МТД» по эксплуатации психофизиологического устройства Реакор-Т. Федеральное государственное бюджетное
БОС-терапию со студентами проводит доцент кафедры клинической психологии ФГБОУ ВО СГМУ Минздрава России, кандидат психологических наук, психофизиолог Федорова Елена Александровна.
На базе федеральной инновационной площадки СГМУ кафедрой клинической психологии был реализован новый формат проведения итоговой производственной практики для студентов 6 курса психолого-социального факультета (руководители практики: заведующая кафедрой клинической психологии Уласень Т.В., доцент кафедры клинической психологии Осипенко И.М.). Подобный опыт работы уже существует в некоторых вузах России.
Ранее сотрудниками кафедры клинической психологии была разработана анкета о востребованности психологической службы. Полученные данные помогли проанализировать основные запросы в студенческой среде на оказание психологической помощи, выявить предпочтительный формат работы психолога в вузе (очный или дистанционный). Информация о начале работы психологов-практикантов была размещена в социальных сетях вуза. Примечательно, что уже в первый день после размещения ее просмотрело более тысячи человек, что свидетельствует о значимости и востребованности такой практики в вузе. Психологическое консультирование проводилось анонимно. Возраст обращающихся – 18-22 года. После окончания практики многие обратившиеся студенты отметили эффективность предложенных мероприятий, необходимость продолжения подобной работы в формате «психолог-выпускник – студент».
Психологи-выпускники при активном взаимодействии с руководителями практики закрепили навыки психологического консультирования, эффективного разрешения трудностей коммуникативного характера и умения оказывать психологическую поддержку, оценили свои сильные и слабые стороны (в рамках супервизии), отработали этические принципы работы клинического психолога.