20 октября прошел вебинар на тему: «Инновационные модели и практики в сфере деятельности Минобрнауки России»

Вебинар организован Департаментом государственной политики в сфере высшего образования Министерства науки и высшего образования Российской Федерации в рамках информационной кампании, направленной на освещение деятельности федеральных инновационных площадок в сфере высшего образования и соответствующего дополнительного профессионального образования. Заведующий кафедрой «Иностранные языки» ФГБОУ ВО «Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет (МАДИ)», доктор педагогических наук, доцент Полякова Татьяна Юрьевна выступила с докладом «Определение актуальных в России и за рубежом компетенций преподавателя технического вуза».
Доклад посвящен решению одной из задач выполняемого МАДИ проекта «Эффективная модель подготовки преподавателей технических дисциплин с целью получения сертификата «Международный преподаватель инженерного ВУЗа» – «ING-PAED IGIP».

В процессе выполнения проекта должна быть разработана дополнительная профессиональная программа, направленная на формирование компетенций преподавателя технического вуза, которые, с одной стороны, соответствуют потребностям высшей технической школы России, а, с другом стороны, отвечают требованиям звания «ING-PAED IGIP», установленным Международным обществом по инженерной педагогике (IGIP). Для достижения этой цели было необходимо определить, в какой степени компетенции преподавателя технического вуза, актуальные для России, соответствуют компетенциям, определяемыми IGIP.
В ходе исследования было уточнено понятие «компетенция преподавателя технического вуза», обоснована возможность сопоставления Профстандарта педагога РФ и Четвертого образовательного стандарта IGIP, определена процедура сравнительного анализа этих документов на основе составления сводных таблиц.
Сопоставительный анализ показал, что Профстандарт педагога РФ отвечает всем требованиям Четвертого образовательного стандарта IGIP. В нем более четко, последовательно и подробно представлены действия преподавателя технического вуза, на основе которых определяются его компетенции. В докладе также выявлены компетенции, актуальные для российской высшей школы, но не являющиеся требованиями IGIP. На основе выводов предпринятого анализа разработаны предварительные рекомендации по составлению учебного плана дополнительной программы повышения квалификации преподавателей технических дисциплин.
В настоящее время рабочая группа в соответствии с утвержденной Программой мероприятий инновационного образовательного проекта приступила к решению следующей задачи, а именно к разработке требований к минимальному перечню технического и программного обеспечения для реализации инновационных дополнительных программ, направленных на подготовку преподавателей технического ВУЗа.