11 декабря в рамках деятельности Федеральной инновационной площадки «Центр дизайна карьеры специалистов инклюзивного образования в опорном вузе: модель и программы Life-long leaгning» в Сочинском государственном университете состоялась лекция доктора педагогических наук, члена-корреспондента РАО, руководителя центра развития инклюзивного образования РАО Лазуренко Светланы Борисовны на тему: «Социальное развитие детей раннего возраста: норма и патология».
На лекции присутствовали студенты и магистранты направления подготовки «Специальное (дефектологическое) образование», а также логопеды и дефектологи, работающие в образовательных организациях г. Сочи, реализующих инклюзивное образование.
Слушатели познакомились с уникальной диагностической методикой, позволяющей выявить уровень сформированности социального развития детей раннего возраста, включающей: восприятие себя, восприятие других, характер взаимодействия с окружающим миром, средства коммуникации и способы усвоения социального опыта, самостоятельность в быту. Лекция вызвала значительный интерес у слушателей, были заданы вопросы об условиях реализации предложенной диагностической методики, обозначена актуальность заявленной работы и необходимость ее широкого внедрения в практическую деятельность педагогов-психологов и дефектологов, работающих с детьми раннего возраста.
Дубовицкая Т.Д., заведующий кафедрой психологии и дефектологии Сочинского государственного университета
На лекции присутствовали студенты и магистранты направления подготовки «Специальное (дефектологическое) образование», а также логопеды и дефектологи, работающие в образовательных организациях г. Сочи, реализующих инклюзивное образование.
Слушатели познакомились с уникальной диагностической методикой, позволяющей выявить уровень сформированности социального развития детей раннего возраста, включающей: восприятие себя, восприятие других, характер взаимодействия с окружающим миром, средства коммуникации и способы усвоения социального опыта, самостоятельность в быту. Лекция вызвала значительный интерес у слушателей, были заданы вопросы об условиях реализации предложенной диагностической методики, обозначена актуальность заявленной работы и необходимость ее широкого внедрения в практическую деятельность педагогов-психологов и дефектологов, работающих с детьми раннего возраста.
Дубовицкая Т.Д., заведующий кафедрой психологии и дефектологии Сочинского государственного университета