В рамках деятельности ФИП «Апробация и внедрение модели повышения квалификации педагогов по развитию изобретательского мышления младших школьников средствами инновационного учебно-лабораторного комплекса по ТРИЗ-технологиям в образовательном пространстве школы» в Марийском государственном университете с 17.06 по 05.07 прошли очередные курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной образовательной программе «Экспериментальная деятельность младших школьников на основе ТРИЗ» под руководством Мальцевой Е.В., канд. пед. наук, доцента кафедры педагогики начального и общего образования.
Актуальность темы курсов очевидна. Президент России Владимир Владимирович Путин объявил 2022-2031 годы Десятилетием науки и технологий. Развивая изобретательское мышление и исследовательские компетенции у детей, начиная с младших классов, мы закладываем плодородную почву для развития науки и технологий в нашей стране.
Отрадно отметить широкую географию слушателей курсов. Обучение прошли учителя начальных классов и педагоги дополнительного образования из разных городов Российской Федерации: Москвы, Казани, Кирова, Чебоксары, а также Республики Марий Эл.
Курсы были организованы в дистанционном формате, что не повлияло на их интерактивность. В течение всех занятий осуществлялся активный диалог с преподавателем и слушателями курсов. Часть своих работ слушатели в ходе практических занятий демонстрировали в чате. Лектором курсов являлась Терехова Г.В., кандидат педагогических наук, доцент кафедры теоретической и прикладной психологии ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет» - разработчик многочисленных программ на основе ТРИЗ.
В процессе обучения слушатели программы получили основы знаний о развитии созидательных способностей детей в системе общего и дополнительного образования и методах их диагностики, познакомились с технологиями решения творческих задач, освоили основные методы работы с использованием образовательной среды «Тризобретатель», рассмотрели особенности организации цифрового сопровождения развития созидательных способностей младших школьников на примере курса «Тризологика», овладели навыками проектирования авторских мастер-классов по организации продуктивной и исследовательской деятельности младших школьников на основе теории решения изобретательских задач и общей теории сильного мышления (ОТСМ).
Результаты обучения были представлены слушателями в форме таких авторских мастер-классов, как «Освоение инструментов ТРИЗ в игровой деятельности», «Решение проблем с детьми 6 – 12 лет в цифровой среде», «Развитие воображения детей средствами ТРИЗ», «Использование приемов типового фантазирования при решении проблем», «Использование приемов разрешения противоречия в проектной деятельности детей», «Использование моделирования маленькими человечками в проектной деятельности детей» и др. Оценивание презентации мастер-классов осуществлялось с учетом следующих критериев: соответствие мастер-класса теме проекта; постановка цели, задач, планируемых результатов обучения; раскрытие содержания мастер-класса, его соответствие поставленной цели; использование инструментов ТРИЗ-технологий при проведении мастер-класса; общая культура педагога (эрудиция, коммуникативные качества, стиль общения).
В целом, курсы повышения квалификации прошли успешно, что показали результаты анкетирования по оценке удовлетворенности слушателей качеством курсов по дополнительной профессиональной программе «Экспериментальная деятельность младших школьников на основе ТРИЗ».
Актуальность темы курсов очевидна. Президент России Владимир Владимирович Путин объявил 2022-2031 годы Десятилетием науки и технологий. Развивая изобретательское мышление и исследовательские компетенции у детей, начиная с младших классов, мы закладываем плодородную почву для развития науки и технологий в нашей стране.
Отрадно отметить широкую географию слушателей курсов. Обучение прошли учителя начальных классов и педагоги дополнительного образования из разных городов Российской Федерации: Москвы, Казани, Кирова, Чебоксары, а также Республики Марий Эл.
Курсы были организованы в дистанционном формате, что не повлияло на их интерактивность. В течение всех занятий осуществлялся активный диалог с преподавателем и слушателями курсов. Часть своих работ слушатели в ходе практических занятий демонстрировали в чате. Лектором курсов являлась Терехова Г.В., кандидат педагогических наук, доцент кафедры теоретической и прикладной психологии ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет» - разработчик многочисленных программ на основе ТРИЗ.
В процессе обучения слушатели программы получили основы знаний о развитии созидательных способностей детей в системе общего и дополнительного образования и методах их диагностики, познакомились с технологиями решения творческих задач, освоили основные методы работы с использованием образовательной среды «Тризобретатель», рассмотрели особенности организации цифрового сопровождения развития созидательных способностей младших школьников на примере курса «Тризологика», овладели навыками проектирования авторских мастер-классов по организации продуктивной и исследовательской деятельности младших школьников на основе теории решения изобретательских задач и общей теории сильного мышления (ОТСМ).
Результаты обучения были представлены слушателями в форме таких авторских мастер-классов, как «Освоение инструментов ТРИЗ в игровой деятельности», «Решение проблем с детьми 6 – 12 лет в цифровой среде», «Развитие воображения детей средствами ТРИЗ», «Использование приемов типового фантазирования при решении проблем», «Использование приемов разрешения противоречия в проектной деятельности детей», «Использование моделирования маленькими человечками в проектной деятельности детей» и др. Оценивание презентации мастер-классов осуществлялось с учетом следующих критериев: соответствие мастер-класса теме проекта; постановка цели, задач, планируемых результатов обучения; раскрытие содержания мастер-класса, его соответствие поставленной цели; использование инструментов ТРИЗ-технологий при проведении мастер-класса; общая культура педагога (эрудиция, коммуникативные качества, стиль общения).
В целом, курсы повышения квалификации прошли успешно, что показали результаты анкетирования по оценке удовлетворенности слушателей качеством курсов по дополнительной профессиональной программе «Экспериментальная деятельность младших школьников на основе ТРИЗ».