В Державинском обсудили вопросы разработки методики собственной оценки качества педагогического образования

В ходе разработки методики собственной оценки качества педагогического образования и формирования механизмов перманентной оценки компетенций студентов, вовлеченных в реализацию проекта в рамках Федеральной инновационной площадки, в Тамбовском государственном университете имени Г.Р. Державина провели форсайт-сессию «Оценка качества образования».

Педагоги и руководство университета обсуждали вопрос повышения качества подготовки студентов, а вместе с тем и конкурентоспособности образования. Обсуждение велось с двух позиций: внешней оценки – с точки зрения соответствия документов федеральным государственным стандартам, профессиональным стандартам, запросам рынка труда, мнениям работодателей, и внутренней оценки – качества подготовленности студентов, качества преподавания, эффективности обратной связи как со стороны преподавателей и руководителей практики от предприятий, так и со стороны студентов.

Участники форсайт-сессии выявили необходимость более тщательной экспертизы образовательных программ и их составляющих, включая необходимость привлечения сторонних экспертов для оценки. Была отмечена целесообразность разработки качественных критериев оценки образовательных программ, которые позволят не только выделить конкурентоспособные направления подготовки, но и определить вектор развития других вузовских программ.

– Одной из важных и сложных задач в рамках контроля качества является управление человеческими ресурсами, в частности, высоким уровнем подготовки студентов. В связи с этим особую значимость имеет разработка и корректное применение различных методик оценки деятельности преподавателя. Такая оценка, несомненно, явление комплексное и, как правило, включает в себя такие составляющие, как самооценка, оценка коллегами, экспертная оценка работодателями, – отметила проректор по образовательной деятельности Инна Якунина.

Дискуссию вызвала и тема оценки преподавателей студентами. С одной стороны, такая практика периодически реализуется различными учебными подразделениями университета, с другой, есть вопросы к репрезентативности выборки, искренности отвечающих, времени проведения.

По результатам форсайт-сессии было принято решение о разработке в инициативном порядке критериев оценки качества образовательных программ, разработке подходов к оценке деятельности преподавателей.