19 мая 2023 года в Сургутском государственном педагогическом университете состоялась Всероссийская очно-заочная научно-практическая конференция (с международным участием) «Ценностные ориентиры профессионального становления педагога». В рамках данной конференции работала секции «Профессиональная ориентация обучающихся на психолого-педагогическую деятельность», на которой были обсуждены теоретико-методологические и методические подходы к организации профоориентационной работы с обучающимися, ориентированными на педагогическую профессию. СурГПУ уже второй год реализует проект «Виртуальный педагогический класс», который является Федеральной инновационной площадкой (приказ Министерства науки и высшего образования России от 3 марта 2022 г. №195).
На секции состоялся продуктивный диалог преподавателей СурГПУ, осуществляющих руководство проектно-исследовательской деятельностью старшеклассников, разрабатывающих профессионально ориентированные пропедевтические онлайн курсы для обучающихся; кураторов педагогических классов от ОО, помогающих школьникам в профессиональном самоопределении и всех заинтересованных данным проектом лиц. В настоящее время в проект «Виртуальный педагогический класс» включены около 20 образовательных организаций г. Сургута и Сургутского района. Идет поиск и апробация наиболее эффективных методов и форм организации взаимодействия между школами и вузом, кураторами от ОО и представителями профессорско-преподавательского состава СурГПУ. Как и во многих, распространённых сегодня подобных профориентационных проектах, выстраивается инновационная, отвечающая требованиям современности и использующая возможности современных информационных технологий, система профориентационной работы, при которой степень участия вуза достаточно велика. Вполне логично, что следующие доклады преподавателей СурГПУ были посвящены непосредственно обобщению опыта работы разных кафедр со школьниками:
Представители средних образовательных школ поделились опытом работы по организации профориентационной работы на разных ступенях образования, в том числе при реализации проекта «Виртуальный педагогический класс». Особый интерес вызвал бинарный доклад доцента кафедры социально-гуманитарного образования СурГПУ и заместителя директора по учебной работе общеобразовательной школы, раскрывающий специфику координации успешной совместной работы при сопровождении проектно-исследовательской деятельности старшеклассницы, обучающейся виртуального педагогического класса.В рамках работы секции также были представлены эффективные практики профессионального ориентирования будущих педагогов и в других регионах России: г. Луганск, г. Тула; г. Нижневартовск, г. Комсомольска-на-Амуре.
Несмотря на то, что в России накоплен достаточно богатый опыт создания условий профессионального ориентирования школьников посредством педагогических классов, сегодня возникли новые факторы, способствующие их развитию, связанные с изменением подходов к разработке содержания школьного образования и формированием на государственном уровне системы организационно-методической поддержки психолого-педагогических классов. Как отмечают участники секции, значимым направлением дальнейшей деятельности видится проектирование программ допрофессиональной подготовки с учетом научно-обоснованного подхода, ориентируясь на все составляющие процесса самоопределения, обеспечивая возможность обучающимся делать сознательный и обоснованный выбор.
На секции состоялся продуктивный диалог преподавателей СурГПУ, осуществляющих руководство проектно-исследовательской деятельностью старшеклассников, разрабатывающих профессионально ориентированные пропедевтические онлайн курсы для обучающихся; кураторов педагогических классов от ОО, помогающих школьникам в профессиональном самоопределении и всех заинтересованных данным проектом лиц. В настоящее время в проект «Виртуальный педагогический класс» включены около 20 образовательных организаций г. Сургута и Сургутского района. Идет поиск и апробация наиболее эффективных методов и форм организации взаимодействия между школами и вузом, кураторами от ОО и представителями профессорско-преподавательского состава СурГПУ. Как и во многих, распространённых сегодня подобных профориентационных проектах, выстраивается инновационная, отвечающая требованиям современности и использующая возможности современных информационных технологий, система профориентационной работы, при которой степень участия вуза достаточно велика. Вполне логично, что следующие доклады преподавателей СурГПУ были посвящены непосредственно обобщению опыта работы разных кафедр со школьниками:
Представители средних образовательных школ поделились опытом работы по организации профориентационной работы на разных ступенях образования, в том числе при реализации проекта «Виртуальный педагогический класс». Особый интерес вызвал бинарный доклад доцента кафедры социально-гуманитарного образования СурГПУ и заместителя директора по учебной работе общеобразовательной школы, раскрывающий специфику координации успешной совместной работы при сопровождении проектно-исследовательской деятельности старшеклассницы, обучающейся виртуального педагогического класса.В рамках работы секции также были представлены эффективные практики профессионального ориентирования будущих педагогов и в других регионах России: г. Луганск, г. Тула; г. Нижневартовск, г. Комсомольска-на-Амуре.
Несмотря на то, что в России накоплен достаточно богатый опыт создания условий профессионального ориентирования школьников посредством педагогических классов, сегодня возникли новые факторы, способствующие их развитию, связанные с изменением подходов к разработке содержания школьного образования и формированием на государственном уровне системы организационно-методической поддержки психолого-педагогических классов. Как отмечают участники секции, значимым направлением дальнейшей деятельности видится проектирование программ допрофессиональной подготовки с учетом научно-обоснованного подхода, ориентируясь на все составляющие процесса самоопределения, обеспечивая возможность обучающимся делать сознательный и обоснованный выбор.